戏水游戏中的材料投放

戏水游戏是幼儿在玩水区以水作为对象或背景，运用多种工具，发现、感受和探究，并获得经验和享受快乐的过程，是幼儿户外活动中备受欢迎的游戏。水对幼儿来说是最具有生命力的玩具，幼儿在玩水的过程中可以任意改变它，不同的容器，不同的形状就会有不同的玩法。王春燕指出，玩水是孩子一项不可剥夺的权利，允许孩子玩水是尊重孩子、顺应孩子自然发展规律的表现，是促进孩子个性发展的重要层面，鼓励并帮助幼儿玩水是中国幼儿教育进步的重要表现。玩水游戏可以促进孩子运动觉、视觉、听觉、触觉、平衡觉等多通道统合协调，锻炼孩子的视觉空间智能和手眼协调能力，这些能力都是幼儿形成学习能力的基础。

因此，飞友秉持着“一切为了儿童的发展”的原则和宗旨，时刻保持着对先进教育潮流的追求，对戏水游戏中玩具材料的投放展开了研究。

一、材料投放存在的问题

结合已有研究以及飞友对幼儿园的实地考察发现，幼儿园中玩水区的材料投放存在以下问题：

1.材料种类单一，数量不足

材料的多寡在某种程度上决定了幼儿将开展什么样的活动和从中获得经验的丰富程度和水平。但许多幼儿园玩水区提供的材料非常单一，数量不足，教师为幼儿提供的材料远远不能满足孩子们的需求，不少幼儿抱怨“玩具太少啦！”有的幼儿园提供的仅仅是购买好的成套的成品钓鱼工具，由于每次玩水材料的种类单一，每次幼儿所能开展的玩水活动内容大致相同，长此以往，戏水游戏的挑战性和趣味性降低，而幼儿游戏的兴趣也容易日渐衰弱。

2.材料投放缺乏发展性和针对性

大多数幼儿园玩水区的材料并没有结合幼儿不同年龄阶段的学习特点和发展规律，进行针对性、发展性地投放。一是因为有关不同年龄阶段幼儿戏水游戏特点的研究成果尚且较少，专家和专业理论的引领少。二是幼儿园本身教师缺乏戏水游戏活动指导的专业学习，不了解不同年龄阶段幼儿的戏水特点，也不了解戏水指导策略。

3.材料的整理与护理怠慢

材料的存放也是当前玩水区存在的难点和问题。一是因为幼儿与教师对戏水区材料的整理常常不到位，水区内常遗留戏水玩具，在水中浸泡易加速老化；二是戏水游戏后的玩具通常是经风吹日晒自然晾干，而风吹日晒本身就会加速玩具老化陈旧。

二、解决策略

1.材料的数量和品种

幼儿园提供的戏水材料应当做到数量充足，品种齐全，让幼儿有更多的选择权。同时要根据幼儿的戏水游戏实际需求提供一定的辅助材料，比如水桶、瓶罐等。另外，可以鼓励幼儿自制玩水半成品材料，体验制作玩具制作过程的快乐与满足。

案例：《小水滴旅行家》

游戏目标：

（1）在轨道探索游戏中结合故事了解水滴是从高到低旅行的。

（2）学习用压水泵运水，带“小水滴”旅行。

（3）体验与同伴一同探索神奇压水泵的乐趣。

材料准备：

戏水叠叠乐玩水系列、小水桶、瓶瓶罐罐等。

2.材料的发展性和针对性

为不同年龄段幼儿提供具有一定层次性的材料。小班幼儿的小肌肉不太灵活，在水池中可以为他们提供一些体积大且轻的材料，如较大的塑料积木。同时材料种类不宜过多，但数量要多，颜色应当鲜艳丰富。中班幼儿游戏水平逐渐提升，且动作有一定发展，可逐渐丰富材料种类，但数量不宜过多，为他们提供合作游戏的机会。大班幼儿则可进一步丰富材料种类，同时，适当增加辅助材料，鼓励幼儿利用辅助材料生发出不同的活动主题，培养想象力和创造力。

3.材料的收纳和更新

材料应当分类存放，通过分类做好标签，避免乱堆乱放，活动后材料要及时清洁和归位，可安排幼儿值日生轮流管理戏水材料的整理。另外，玩水材料应当定期更新，不同季节提供的材料应有所不同，冬季和夏季有所区分，过季过旧都应当及时更换，保持材料的流动性。