运用蒙台梭利幼教玩具帮孩子进行感官训练

蒙台梭利感官训练分为三个阶段，通过训练帮孩子熟悉幼教玩具，老师也可以清楚孩子能力的发展现状，进而针对不同孩子的能力水平调整巡逻内容。整个感官训练的过程要运用到每一个叫玩具的日常使用和玩乐之中，也要融入到基础知识的学习中。当老师演示一个教玩具是，要指导小朋友用其它教玩具与之比较，在比较重获得认知的积累。

蒙台梭利教育法结合教玩具的训练让孩子变得越来越聪明，除了幼儿园要坚持进行，回到家里，父母也要做好规划，持之以恒的陪伴孩子继续训练。孩子自己缺乏自我管理亨利，也容易分心，不能专注的做一件事情。所以家长的陪伴和耐心引导，不能急于求成让孩子产生逆反排斥的心理，家园密切协作直接影响着训练的最终效果。至于感官训练的三阶段的的具体做法如下： 　　

1、主体的认知，这是为了帮孩子完成对主体的初步认识,了解主题的名称，让物体和名字建立对应关系。日常学习和生活中可以看到的物体，从大到小，不同形状进行分组进行，让孩子进行系统化的感官认知，让孩子随时随地地进行学习，老师和父母亲随手拿起身边的幼教玩具可以诱导式帮助孩子加深印象。

2、对参照物的认知，通过前期学习逆向进行。老实要检查孩子前期训练的掌握情况，可以告诉孩子某一觉玩具的名称，然后让孩子找到对应的物品。然后给以孩子鼓励，充满期待地等待孩子幼儿顺利地地完成任务。 

3、相似教玩具的辨认，当孩子完成了对教玩具的初步认知，老师还要帮助孩子加以公布，时不时的问孩子，看孩子是否有忘记教玩具的名字。通过反复的功夫让孩子真正认识每个教玩具。这些事情对于大人来是简单的，但是对于还处于学习初期的孩子也是非常困难的学习过程，老师和家长都要给予足够的耐性，才能帮助孩子学好知识。

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