户外儿童拓展空间的现状调查和设计需求
儿童喜爱在开阔户外拓展空间进行自由的玩乐拓展，拓展是孩子成长过程的重要学习方式。经过对居住区已有玩乐空间的调研，对多样化设计方式进行探讨。提出在拓展空间设计中要根据不同年龄儿童的能力、兴趣提供多种拓展方式和对自然环境的体验途径，通过自然环境来激发儿童的感知和学习能力。同时要注重提升居住区空间中拓展场的质量，丰富拓展空间的环境，使其更符合儿童游玩。
户外拓展是儿童生活的重要组成部分，儿童也是小区环境使用最高的人群，但居住区中普遍存在的器材+塑胶铺地的组合形式和景观设计的成人化已不能满足儿童的拓展需求。优秀的居住区拓展空间形式应是多样性的，不应以标准化、器械化、成人导向为设计主流。如果拓展环境中缺乏对孩子技巧、能力、想象空间的发挥，最终会遏制儿童的创造力。在景观设计中应寻求更多变的设计方式来保障儿童户外活动的权益，使他们能在拓展玩耍中学习、探索。
户外拓展的价值
儿童喜欢拓展，拓展可以开发儿童的身体、情感、社交等一系列的技能，提升儿童的自我的控制力以及对不确定性的追求和把握。拓展不仅是促进儿童学习并长大成人的活动，它更加是“作为”儿童存在的重要特征[1]。而在户外拓展更大程度地提供了儿童生理、心理等各方面的需求，自然环境下的运动和感官刺激使儿童的语言、行为得到发展，与拓展的结合能得到进一步的推动作用。有研究表明，多数成年人在回忆童年的记忆时，在户外自然环境中的拓展记忆更为深刻、特别和有意义，也带来了更多有趣的创造性思维灵感。
居住区户外儿童拓展区现状
居住区的户外拓展空间是儿童最为频繁使用的区域，而良好的户外拓展空间能促进儿童的积极生活，减少肥胖儿童、室内儿童的现状，改善久坐生活趋势的扩大化。但在居住环境设计中，专项针对儿童进行规划并能保障其户外活动质量的设计不多见，户外拓展的空间类型比较单一，不能满足不同年龄段及性格的儿童对活动量的需求。户外拓展空间设计也只是提供了简单活动的环境，能提供积极拓展活动的设施很少，也没有考虑到儿童在不同社交类型中的情绪表现，拓展空间的类型和多样性不够充分。笔者调研了位于省城的几处居住区，几个小区多为新建不久的小区，在儿童户外拓展区设计上存在的主要问题为：
（1）架空层处的拓展空间在冬季过于阴冷，夏季蚊子较多，利用率不高。
（2）户外儿童拓展区域为家长提供的休憩交流的场所少，遮荫处不够，缺少防晒防雨的功能，雨天没有地方进行户外拓展，相配套的服务设施不够。
（3）拓展器材较为简单、单一，没有针对不同年龄段的儿童进行不同的分区设计。拓展设施多为低龄儿童设置，6-12岁的孩子没有相适合的拓展活动区。缺乏互动、亲子的场所设计，缺乏2-3代人可共同拓展的空间。
（4）拓展场所只是常规的看护区域，比较乏味，没有什么挑战性。
（5）有的小区的绿化率虽然高，但景观观赏功能突出，儿童并不能进入其中随意玩耍，缺少对自然环境的体验及生态感。
结果显示：在对拓展空间的期望上，孩子和家长希望拓展空间能够提供更多的活动和乐趣，希望对拓展场地能进行影响和改变，对拓展内容和状态的关注大于拓展器材或设施。居住区中很多拓展设施的使用率并不高，而带有自然特色的拓展场所则更受孩子们的欢迎，更能激发出孩子的创造性和活跃性。
拓展空间设计基础性特点
（一）结合户外儿童拓展特点
从儿童的拓展方式上看，常见的拓展有：重复性拓展（登高、跳跃、击打、扭转等）、建设性拓展（玩沙、堆土等）、社交性拓展（协同搬运、打斗等）和幻想创造性拓展。在此基础上，拓展空间的设计方向整理为：方便移动拓展器具、组合各类自然材料、提供改变微环境的机会、适合个体活动及群体活动的场所、充满各类户外体验等。而现有的居住区拓展环境提供的多为体育和社交性拓展，在幻想性和创造性拓展上提供的机会很少，缺乏与自然界深接触。（表1）endprint
（二）基于儿童尺度进行设计
拓展空间设计应充分结合儿童的尺寸特征，以儿童的视线范围为观察点。设计上除了从平面形状入手，更要考虑到空间的视觉形状是否有吸引力、拓展设施的位置和高度是否符合儿童的体型，选用的植物形式和大小也要结合儿童的视域范围。如在拓展区的遮蔽处或景观构架物可适当降低空间层高，调整垃圾桶、标志牌等景观小品的尺度、形式或方向以方便儿童使用。
（三）在自由的前提下控制安全性
调查中发现，孩子们更愿意在自由的环境中活动，因而在设计上提倡在保证安全的基础上以儿童自我活动为主，尽量让孩子尝试自主探索活动。一方面要防止低龄儿童尝试过于高难度和复杂的活动；另一方面，根据不同年龄段进行活动空间的分隔，满足不同年龄段及性格儿童的活动特点，但所有的分隔区视线保持贯通，提供他们共同接触的机会。同时，在场地周边设置视点较高，供家长观察拓展场景的区域，使看护孩子的家长允许孩子做更多的探索活动。
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