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飞友,始创于1993年,是国内早期从事学前教育装备的集团化制造企业。现拥有温州、杭州、苏州、九江六大制造基地,在职员工800余人,拥有近13万平方米的现代化标准厂房。
2022年06月15日

幼儿园户外活动设计要注意哪些?

浏览次数:2000

户外活动设计两大方面

游戏在幼儿园教育中是最基本的活动,并且国家对此表现出高度的重视,在《关于当前发展学前教育的若干意见》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件中,不止10次的提到“以游戏为基本活动”工作原则。国务院下达的有关教育改革和战略评价的文件中,也重点提及评价幼儿园教师教学水平的标准,就是看能不能坚守“以游戏为基本活动”。

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图片源于飞友设计案例

活动设计五大要点

以游戏类型来划分,户外游戏一般分两大类,有规则游戏以及创造性游戏;从功能的角度来划分,户外游戏则可以分为运动类、表演类、构建类、美工类、探究类等五大类别。

 强调开放性 

01

强调游戏的环境要向所有的孩子自由开放,让所有的幼儿共同享受户外的环境资源。

 充分自主性 

02

自主性是在强调幼儿在前,教师在后。在户外游戏当中,不是教师带着幼儿玩,而应该是幼儿带着教师玩,这样才能充分发挥幼儿游戏的自主性。

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图片源于飞友设计案例

 亲近自然探索性 

03

教师一定要给予幼儿自主的探索空间,通过引导幼儿对多种动植物的生命现象进行探究,亲近自然,探索自然,这也是户外活动最大的特点。

 与同伴的互动 

04

当人面对共同的任务和目标时,在行动当中只有做到配合和默契,才能走向合作。

 挑战冒险性 

05

众所周知户外是个开放的空间,空间体积不受局限,这就有利于培养孩子们敢于尝试、勇于挑战的精神。

只有做到这五点,才能凸显户外活动的独特优势和价值。

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图片源于飞友设计案例

园区环境设计五大原则

低结构、多功能、动态性、个性化、亲自然

环境设计的第一大原则就是在实践中学习,而不是在看中学习。只有低结构、多功能、动态变化的环境创设,对于幼儿的发展才有实在的价值。如果一个设备是固定不动的,具有较高的审美价值,但是幼儿不能动手操作,不能发挥自己的创意,也不能满足自己的想法,那也只是一个好看的摆设罢了。如今,许多幼儿园都在追求好看、精细、精致、唯美,但是这些都离孩子们的生活过于遥远。幼儿只能看,不能实践,这就并不能真正发挥幼儿的自主能动性。

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图片源于飞友设计案例

幼儿园环境设计一定是具有个性化的。每个幼儿园户外空间实际状况、空间大小不一样,因此,我们要就地取材、因地制宜,使幼儿园的环境富有独特的个性,盲目学习照搬照抄是不可取的。

在老师的指导策略上,我们强调观察为主,学会欣赏,幼儿在前,教师在后,直觉敏锐,及时出手。

游戏是可以形成方案的,但方案不是预设的,而是事后记录。所以,游戏不是一种可以预设的课程资源,而是一种生成的课程资源,只有抓住了游戏,我们课程创生价值才能够进一步体现。

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