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飞友,始创于1993年,是国内早期从事学前教育装备的集团化制造企业。现拥有温州、杭州、苏州、九江六大制造基地,在职员工800余人,拥有近13万平方米的现代化标准厂房。
2020年05月22日

幼儿园环境的教育蕴意

浏览次数:2143

随着幼儿园环境创设主题的开展,幼儿园里的环境也布置的越来越多姿多彩了。在进行主题教学活动时,课室里的环境也会随着主题进行更新布置。作为一名幼儿园老师,要懂得主题活动中环境创设的重要辅助作用,它不仅是老师完成课程目标的一个途径,更是孩子们在主题活动中探索学习的重要组成部分。

一、 环境的再教育意义

在《我长大了》主题内容课程中,孩子们通过教学活动已经了解自己身为孩子的使命感,而在一系列的教学活动里,孩子们更是有了许多照顾弟弟妹妹的好方法,也预设了许多弟弟妹妹会遇到的各种问题。我们把这些内容通过孩子们的归纳提问和解决问题这两种途径,将孩子们在教学活动中已解决的问题呈现出来,让班里的每个孩子通过文字、图画一起再将自己的知识进行梳理。

幼儿园环境的教育蕴意

环境的再教育作用不局限于主题限制,在《了不起的中国人》主题中,孩子们对主题探索的需求更广了。比如美工区中制作的手工艺作品,孩子们首先了解了这些工艺品在古代是人们的日常用品,男孩和女孩更是从两种扇子的特征探索出男生用“折扇”女生用“团扇”的这样一个细节。所以,整个环境的呈现上,我们也将日常与孩子们介绍的内容作为一个再教育的途径展示出来。而且,环境的创设并不止于展示,也更让孩子们学会如何保护我们的主题环境,从而设计了“禁止触摸”的标志,提醒自己也提醒参观的人们一起保护我们的环境。

二、 注重环境的互动性元素

环境创设,不仅给孩子带来美的享受,更能诱发孩子们的参与、思考。在《我是中国人》的主题中,我们班里在主题墙面上贴上了中国地图。结合孩子们在全国各地游玩的照片展示在版上,老师更是有心地加上了实体的丝带,让环境富有动感。因为这样一个小小的改变,每天排队时、休息时,我们都能发现,孩子们悄悄地来到了主题版面前,一边摆弄着丝带,一边说着各个地方的特色,一边和身边的好朋友一起说说关于中国地图上的内容。

幼儿园环境的教育蕴意

不仅在“了不起的中国人”这个主题中我们呈现了环境创设的互动性,在“秋天”的主题中,我们同样通过环境的创设让孩子与其进行互动。在孩子们秋天写生活动开展以后,他们对写生这样的活动非常感兴趣,所以,在教室里,我们创设了一个“写生角”。首先,在地板上铺设牛皮纸,然后,铺两块泡沫地板在前面,在牛皮纸的上方,我们又放了3张白色的画纸,在画纸前又提供了4盆造型各异的菊花。在区域活动中,孩子们不仅可以欣赏菊花的各类形态,还可以在泡沫地板上进行菊花写生。通过这样的互动,他们不仅能用语言描述菊花的特征,还能通过绘画的方式记录菊花的样子。

三、环境创设激发探索激情

在“民族娃娃”这个小主题中,孩子们知道,在中国有着56个民族,而且,孩子们更是发现了幼儿园里关于民族的秘密。他们发现原来幼儿园里的小吕老师是彝族的,于是,每次看到小吕老师时,他们都会像小记者似的问关于彝族的事情,他们也发现了彝族服装的特点,有时候,还会问小吕老师会不会在家里就穿上自己的民族服装给自己看。班里的小马同学也一直以为自己是汉族人,于是,非常自信地回去和爸爸妈妈介绍自己关于汉族的小知识。可没想到,妈妈却告诉他,他是回族的小朋友。为了让大家知道这个小秘密,小姚动员爸爸妈妈一起寻找关于回族的知识,而且,他还在所有老师和小朋友的面前跟大家分享了这个事情。

随着主题活动的不断深入,墙面上关于民族娃娃的小知识也越来越多了,很多孩子通过绘画和介绍的方式告诉大家自己对于民族娃娃的了解。而且,每天,在这块版面前都挤满了络绎不绝的爸爸妈妈和孩子们,大家对于主题活动的讨论也随着版面上的不断增加而深入。实际上,环境创设不止是起到美化环境的作用,它更是一种最有效的教育途径,不仅呈现了孩子们在主题活动中探索的过程,更呈现了孩子与孩子在主题活动中所呈现的各种状态。

幼儿园环境的教育蕴意

浙江飞友是行业领先的儿童游乐设施制造商和幼儿园整体规划设计服务提供商,专业提供儿童滑梯、拓展设备、儿童家具、儿童玩具、健身器材等系列教玩具产品。

飞友官网:www.feiyougroup.com。咨询电话:400-0000-758.

公司地址:温州市鹿城区轻工产业园创强路16号。

热忱欢迎您的惠顾,飞友竭诚为您服务!


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