中国玩具产业不同时期的设计人才培养状况

萌芽期（改革开放至2000年）

20世纪80年代初，随着改革开放的步伐加快，玩具企业在广东、浙江、山东、江苏、福建等地如雨后春笋般快速成长起来。当时主管玩具的轻工业部紧急召集全国部属院校到北京开会，鼓励和扶持高校创办玩具专业，以适应改革开放后快速发展的玩具业对人才的迫切需求。

玩具设计人才培养萌芽期对应的是中国玩具产业发展以OEM为主的阶段。这个阶段以专科教育为主，培养技术应用型的人才。这个时期只有原北京二轻技术学校、天津轻工业学院、广州番禺职业技术学院等为数不多的几所院校开设与玩具设计相关的专业。这个时期的毕业生，为很多外资企业和国内早期龙头企业提供了人才支持。

井喷期（2001年-2010年）

这个时期，行业步入ODM阶段。这个时期的中国玩具企业，无论是出口型还是内销型都在加强自身的研发实力。对应玩具设计人才的培养，天津科技大学2001年首次面向全国招收工业设计（玩具设计方向）的本科生。在此后的十年中，全国20多所大专院校陆续开设了玩具设计专业，有些还逐步开展了研究生教育。如南京师范大学、中国美术学院、浙江师范大学、湖北工程学院、长沙师范学院、苏州工艺美术学院、常州工学院等。这个阶段培养的人才分为两部分，一部分以艺术类为主，培养创意性人才，毕业多流向木制、毛绒玩具企业；另一部分培养工程技术人才，多流向塑胶电子玩具企业。这段时期的人才培养，为中国的玩具行业整体提升做出了重大贡献。

反思期（2011年至今）

这个时期，玩具企业多进入OBM阶段。不少企业通过多种方式进入资本市场，整合上市，从最早的奥飞、星辉、高乐、骅威等到开放新三板后的更多企业挂牌上市。上市的玩具企业经历了来自市场层面的肯定、否定和重组再出发的反思与探索。这个阶段对于玩具人才的培养就如同产业波动的折射，部分高校也出现了开办、停招和反思再确定培养目标的过程。

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